在北京市教育工委日前公布的北京大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告中，有一個(gè)數(shù)據(jù)值得深思。調(diào)查顯示，在對(duì)公眾人物事跡了解途徑的調(diào)查中，學(xué)校主題教育僅占7.93%，低于期望值9個(gè)百分點(diǎn)。高校師生如何看待這個(gè)數(shù)字？它帶給我們?cè)鯓拥乃伎迹?

    主流價(jià)值觀念受信息來(lái)源多渠道沖擊

    中央財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)經(jīng)新聞專(zhuān)業(yè)2004級(jí)學(xué)生柳旗說(shuō)，上述調(diào)查數(shù)據(jù)基本符合他和身邊同學(xué)的情況。“信息來(lái)源的多渠道對(duì)主流價(jià)值的影響力有一定的挑戰(zhàn)。”中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)陸士楨說(shuō)，過(guò)去，信息來(lái)源渠道單一，在主流價(jià)值觀念的認(rèn)知、情感、道德行為上容易統(tǒng)一，但當(dāng)今價(jià)值觀念影響的渠道越來(lái)越多元，主流價(jià)值的權(quán)威性和控制力相對(duì)減弱，這是不得不承認(rèn)的事實(shí)。

    “但從低于期望值9個(gè)百分點(diǎn)這一結(jié)果看，大學(xué)生對(duì)學(xué)校主題教育充滿(mǎn)期待，這是蘊(yùn)含在青年一代中很可貴的一點(diǎn)?！敝醒胴?cái)經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院黨總支書(shū)記劉曉勤說(shuō)，大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家有很深的感情，對(duì)學(xué)校主題教育有很強(qiáng)的信任感，這值得學(xué)校思想政治教育工作者充分重視。

    過(guò)于理論化造成大學(xué)生行為與認(rèn)知脫節(jié)

    “請(qǐng)人來(lái)作講座難，但請(qǐng)學(xué)生來(lái)聽(tīng)講座更難！學(xué)生到了不是打瞌睡就是做點(diǎn)別的。”一位“兩課”教師對(duì)記者說(shuō)。

    這種尷尬也許不止一所學(xué)校的思政工作者遇到過(guò)。近幾年，高?！皟烧n”及一些主題教育活動(dòng)雖然進(jìn)行了改革，但在貼近學(xué)生實(shí)際方面還有一些差距。

    問(wèn)題的癥結(jié)到底在哪里？記者在采訪中了解到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：一次青少年民族精神傳承的大型會(huì)議，與會(huì)者都是年齡較大的學(xué)者，沒(méi)有一名青少年。“我們的道德教育與思想觀念教育的內(nèi)容、方法、計(jì)劃往往缺少青少年參與?！标懯繕E認(rèn)為，第二個(gè)癥結(jié)在于目前學(xué)校主題教育的過(guò)程、途徑脫離主體，總是在傳輸?shù)赖掠^念，把青少年當(dāng)作被塑造的客體，青少年沒(méi)有道德實(shí)踐過(guò)程、興趣過(guò)程，這種過(guò)程的低參與使得主題教育枯燥乏味。

    思政教育要突出學(xué)生的主體地位和個(gè)人需求

    “‘兩課’在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位和個(gè)人需求，在授課中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和參與熱情?！痹谥醒胴?cái)經(jīng)大學(xué)深受學(xué)生歡迎的“兩課”教師、馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)韓曉謙這樣認(rèn)為。

    為什么一講政治、社會(huì)制度，學(xué)生們就覺(jué)得枯燥？陸士楨認(rèn)為，是因?yàn)榻處熆偸前颜巍⒌赖赂拍罨?，沒(méi)有站在青少年個(gè)體成長(zhǎng)的角度。大學(xué)生思政教育要從以社會(huì)為本轉(zhuǎn)向以人為本，在確立行為目標(biāo)、道德價(jià)值時(shí)要以個(gè)體的發(fā)展為前提，成為很多思政工作者的共識(shí)。

    “除此之外，要調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主認(rèn)知的積極性，為他們創(chuàng)造實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)?！边@是韓曉謙在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出來(lái)的增強(qiáng)“兩課”親和力的“法寶”。比如，在上政治形勢(shì)與政策教育課時(shí)，學(xué)校讓學(xué)生共同參與教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，特地在校園網(wǎng)上開(kāi)辟了“形勢(shì)教育視窗”，網(wǎng)頁(yè)制作與更新、命題等工作都由學(xué)生負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)掘出來(lái)，從被動(dòng)消極接受時(shí)事內(nèi)容到學(xué)會(huì)解讀形勢(shì)，這門(mén)課也成為學(xué)校的精品課。

    “靠著‘一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆’的課堂很難吸引學(xué)生，‘兩課’也要換個(gè)形式講，才能讓我們覺(jué)得容易接受。”中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2004級(jí)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生施云天說(shuō)。