綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)科建設(shè)機制與評估體系應(yīng)該如何構(gòu)建？近日，近百位主管藝術(shù)類學(xué)科的綜合性大學(xué)院（校）長齊聚南京師范大學(xué)，就這一研究尚屬空白的課題進行了深入探討。

　　近年來，我國許多綜合性大學(xué)紛紛增設(shè)藝術(shù)專業(yè)，導(dǎo)致綜合性大學(xué)不可避免地面臨著兩難的矛盾?！?005年，國家教育部正式頒布‘藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位（MFA）培養(yǎng)方案’，首批在全國32所高等院校中試行藝術(shù)碩士學(xué)位教育，成為我國政府和教育界推動藝術(shù)學(xué)科獨立性發(fā)展的一個重要標(biāo)志。表面上看，藝術(shù)類學(xué)科的人才培養(yǎng)似乎找到了一條獨立的路，然而相關(guān)的學(xué)科評估、項目審批、職稱晉升等環(huán)節(jié)卻還在套用文、理科的通用模式，通常只以理論文字來確定科研成果，而對最具藝術(shù)學(xué)科特征的實踐類教學(xué)與創(chuàng)作成果往往不予認(rèn)可?！蹦暇煼洞髮W(xué)的李向偉教授發(fā)表了這樣的看法。

　　對于如何培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的人來進行藝術(shù)學(xué)科建設(shè)，如何完善人才培養(yǎng)教學(xué)體系等目前迫切需要解決的問題，與會專家們提出了“三步走”的構(gòu)想：首先，在尊重和遵循高校各學(xué)科自身規(guī)律的前提下，建立起相對多元的學(xué)科分類評估標(biāo)準(zhǔn)；其次，從學(xué)科分類上確立藝術(shù)學(xué)獨立自主的學(xué)科身份與地位；再次，按照藝術(shù)學(xué)科自身的規(guī)律與特點，論證并構(gòu)建適合于我國藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的評估機制與評估體系。

　　南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院曹意強教授告訴記者：“藝術(shù)學(xué)科發(fā)展在中國人文教育中的重要地位毋庸諱言。藝術(shù)本身的發(fā)展有自己獨特的規(guī)律。”專家們指出，藝術(shù)類學(xué)科發(fā)展應(yīng)該充分考慮藝術(shù)學(xué)科的特征，從更加寬闊的角度和心態(tài)去看待它的未來